Przedszkole posiada Salę Doświadczania Świata. Jej adresatami są przede wszystkim osoby niepełnosprawne intelektualnie, dzieci z różnego rodzaju deficytami poznawczymi oraz potrzebujące odprężenia, relaksacji, wypoczynku, regeneracji sił psychicznych.
Sala ta, to miejsce, gdzie można odzyskiwać równowagę emocjonalną, oderwać się od stresu i doświadczanych obciążeń. Jest to świat, w którym uczestnik otrzymuje jednocześnie dwie możliwości: po pierwsze możliwość takiego przeżywania świata i kontaktu z otoczeniem, która gdzie indziej nie jest dla niego dostępna i po drugie możliwość takiego doświadczania siebie samego i innych, która gdzie indziej nie jest dla niego dostępna.
W Sali tej prowadzona jest terapia SI oraz zajęcia rehabilitacyjne.

Celem terapii integracji sensorycznej jest poprawienie u dziecka przepracowania bodźców dochodzących do niego za pośrednictwem narządów zmysłów. Osiągnięcie tej poprawy pociąga za sobą dalsze pozytywne zmiany w innych wymiarach życia podopiecznego.
W obszarze emocji wyciszają się te emocje, które stanowią największy problem. Odpowiednio prowadzona terapia integracji sensorycznej daje z jednej strony możliwość odprężenia i uspokojenia, a z drugiej odreagowania negatywnych emocji. W obszarze poznawczym poprawia zdolność koncentracji podopiecznego i podwyższa jakość jego uwagi. Lepsze uporządkowanie procesów percepcyjnych prowadzi do uporządkowania i wzmocnienia procesów poznawczych. W obszarze zachowania poprawia się chęć i zdolność do nawiązywania kontaktu z otoczeniem społecznym.

W przypadku niesprawności jakiejś części ciała zalecana jest rehabilitacja, czyli ukierunkowane, celowe i systematyczne ćwiczenia danej grupy mięśni na specjalnie do tego celu przystosowanych przyrządach. Celem rehabilitacji jest poprawa lub utrzymanie na zadowalającym poziomie sprawności fizycznej, wydolności i tolerancji wysiłku, a także włączenie osób z niepełnosprawnością ruchową w normalne społeczeństwo.
Ruch jest naturalnym i potrzebnym elementem ludzkiego życia. Szczególne znaczenie ma w sytuacji dzieci niepełnosprawnych. Rehabilitacja ruchowa jest bardzo ważnym ogniwem we wspomaganiu dzieci niepełnosprawnych. Wczesne podjęcie działań rehabilitacyjnych stanowi jeden z podstawowych warunków skuteczności, a także zapobiega skutkom niepełnosprawności intelektualnej. Skuteczność oddziaływań rehabilitacyjnych w przypadku dziecka niepełnosprawnego jest tym większa, im wcześniej upośledzenie to zostanie wykryte i zdiagnozowane, a w konsekwencji im wcześniej rozpocznie się określone działania wspomagające rozwój dziecka.

Jest to rodzaj zooterapii, w której wykorzystuje się alpaki do celów edukacyjnych, rehabilitacyjnych bądź terapeutycznych.
Zajęcia obejmują różnorodne treści i tematy, które łączą edukację z wykorzystywaniem ćwiczeń z zakresu małej i dużej motoryki, zabawami ruchowymi oraz zajęciami manualno-plastycznymi. Podczas zajęć realizowane są ćwiczenia rozwijające komunikację werbalną, oddziałujące na rozwój sfery umysłowej, usprawniające umiejętności koncentracji uwagi, usprawniające orientację w schemacie własnego ciała.

Sprawne posługiwanie się językiem ojczystym jest podstawą sukcesów szkolnych, a potem zawodowych. Praca nad mową to nie tylko systematyczne ćwiczenia (gdy jest taka potrzeba), to nieustanne zwracanie uwagi na to, jak dziecko mówi, to życzliwe i cierpliwe tłumaczenie, chwalenie go za ładne wyrecytowanie wiersza czy zaśpiewaną piosenkę. Podczas zajęć logopedycznych prowadzona jest terapia zaburzeń mowy. Jest to całość czynności podejmowanych przez logopedę mających na celu usunięcie tychże zaburzeń.

Celem terapii pedagogicznej jest przywrócenie możliwości rozwoju umysłowego do normatywu społecznego, podmiotom z deficytami edukacyjnymi na miarę ich możliwości psychosomatycznych, poprzez:
– stymulowanie rozwoju dzieci i młodzieży – jest to cel nadrzędny,
– stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psycho – motorycznych,
– wyrównywanie braków w wiedzy i praktycznych umiejętnościach manualnych,
– eliminowanie niepowodzeń edukacyjnych poprzez różne techniki,
– eliminowanie niepowodzeń emocjonalno – społecznych i ich konsekwencji.